园田教案,归园田居教案

教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对要写的教案课件不会陌生。老师在上课时要以教案课件为依据，大家在写教案课件前考虑哪些问题？讨论与“归园田居教案”有关的问题是本文的重点，阅读后如有所悟建议您把本网页网址收藏下来以便今后查阅！

教学目标：

感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。

教学重点、难点：

理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、导语

在上课前，请同学们做两个选择题。

1、有两种人生道路：

a、十年寒窗苦读，金榜题名。

b、过着悠闲自得的生活，不上大学。

2、如果走入社会，有两条路：

a、做官，有名有利

b、做农民，平平淡淡。

大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：舍、得。舍和得充满烦琐的

人生，我们总是在不断地舍去，又不断地得到。有一位作家说过，人的一生就是一舍一得的过程，人的分别也就在于有的人知道舍什么，得什么，什么时候该舍，什么时候该得，有的人却不能，由此，人生的境界也就不同。东晋著名文学家陶渊明也曾经做过和大家同样的选择，但不同的是，他选择的是做农民。而且，他为自己的选择写了一系列的文章。《归园田居》写于归隐后一年。其中，包含了他对自己弃官归家的感想和思索。今天，我们就来学习这篇文章，学习陶渊明的舍与得。

二、作者简介

陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为'靖节先生'。又自称作'五柳先生'。祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为'靖节先生'。

陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。

陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了

指出重点：陶渊明的这次

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《归园田居（其一）》是人教版高中语文必修二第二单元第四课《诗三首》中的一首诗，这三首古诗分别为汉末古诗和魏晋古诗，在我国诗歌史上起着承前启后的作用。本单元学习目标是通过反复吟诵，体会诗中的思想感情。本诗是陶渊明辞去彭泽县令，归隐田园后写的一首诗。可说是诗人辞旧我的别辞，迎新我的颂歌。

依据本单元的教学要求和学生的实际情况，结合本课特点，我作以下安排：

能力目标：学习诵读诗歌，感知诗歌内容，体会诗歌所蕴涵的情感。

情感目标：理解作者辞官归田，热爱田园生活的精神，学习其洁身自好的高尚情操，正确看待归隐。

教学难点：理解作者辞官归田，热爱田园生活的精神，学习其洁身自好的高尚情操，正确看待归隐。

科学合理的教学方法能使教学事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我确立的教学方法是诵读法、点拨法、讨论法、探究法。只有反复诵读，学生才能理解诗歌的美，只有充分发挥学生的主体作用，让其参与讨论才能激发学生的个性见解。我所任教的班是普通班，学生语文基础一般，但是思维活跃，能够积极主动的学习。所以，学法上我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，采取诵读，赏析，背诵的步骤。教学上我采取多媒体教学，对学生进行多重感官刺激。

本课计划一课时完成，具体步骤如下：

播放羽泉《归园田居》，学生立即对悦耳的歌声产生了浓厚的兴趣，会跟着音乐的弦律而调动他们的感官，引起视觉听觉的兴奋，这时让学生找出歌中所写到的景物，找到一个古代诗人，引出诗人陶渊明。

此环节由学生课前演练，老师检查，课堂学生自主发言完成，既可以增强学生自主学习探究的能力，又可以帮助教师了解学生课前预习情况。老师再补充陶渊明的生平事迹。

诗歌学习重在诵读，此环节设计首先由学生推荐一名学生诵读，初步感受诗歌意境，然后老师范读，让学生感受诗歌的情感，再经过师生共同欣赏配乐朗诵《归园田居（其一）》，用视听的手段来展示诗歌意境，将诗歌内容具体化，形象化。此时，学生的情绪已被诗歌感染和打动，再以配乐的形式让学生集体朗诵，加深理解。

学生上一环节通

田园生活是一种自然的生活方式，让我们远离城市的喧嚣和压力，享受大自然的馈赠。在田园里，我们可以感受到自己的存在和意义，让我们找到内心的追求和目标。以下是励志的句子小编整理的关于“田园治愈文案”的内容，欢迎阅读。

1. 空气中弥漫着新鲜的田园气息，让人心旷神怡。

2. 在田园里放松身心，让自己远离城市的喧嚣。

3. 拥抱大自然，感受到它无声的呼唤和温柔的关怀。

4. 田园生活让人慢下来，享受每个瞬间的宁静和美好。

5. 在清晨的阳光里，呼吸着田野的香气，感受到生命的力量。

6. 在绿野的草地上漫步，听着自然的声音，心情会变得很好。

7. 在农家乐里品尝田园的鲜美食物，感受到自然的味道和活力。

8. 看着孩子在田间玩耍，享受着快乐和自由。

9. 在田园里看着夕阳慢慢落下，心情会不自觉地变得平静。

10. 体验田间劳作，让自己感受到这份美好生活的真实和质朴。

11. 在田园里和亲朋好友一起聊天，分享生活点滴，让人感到温馨和快乐。

12. 看着农民耕作的身影，感慨人世间真实的美好和自然的力量。

13. 在田间散步，享受大自然的恩赐，听着鸟儿歌唱，感到心灵的治愈。

14. 停一停，看一看，聆听大自然的呼吸和心跳。

15. 在田园里闲逛，欣赏田野的风光，感受到生命的无限可能。

16. 傍晚时分的田园生活，让人感受到宁静和美好。

17. 在田园里放松身心，让心灵得到洗涤和养护。

18. 宁静的田园生活，让人感到心灵的清明和平安。

19. 在田间放眼望去，感受到大自然的宏伟和美丽。

20. 在田园里寻找内心的释放和满足，让自己得到心灵的治愈和成长。

1. 在田园的生活中，一切都变得简单而纯粹，心灵也随之清净而自由。

2. 远离城市的喧嚣，回归大自然，感受大地、感悟人生。

3. 在田园间漫步，聆听流水声，呼吸新鲜空气，放松身心，治愈繁忙的生活。

4. 在田园生活中，获得身心的放松和内心的平静，探索生活

田园诗

1、《独坐敬亭山》

唐李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。

2、《望庐山瀑布》

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

3、《早发白帝城》

唐李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

4、《临安春雨初霁》

宋陆游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。

5、《游山西村》

宋陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

6、《过故人庄》

唐孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

7、《秋登兰山寄张五》

唐孟浩然

北山白云里，隐者自怡悦。 相望试登高，心飞逐鸟灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，沙行渡头歇。 天边树若荠，江畔舟如月。 何当载酒来，共醉重阳节。

8、《山居秋暝》

唐王维

空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。

9、《竹里馆》

唐王维

独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。

10、《归园田居其一》

晋陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。

11、《归园田居其二》

晋陶渊明

野外罕人事，穷巷寡轮鞅。 白日掩荆扉，虚室绝尘想。 时复墟曲人，披草共来往。 相见无杂言，但道桑麻长。 桑麻日已长，我土日已广。 常恐霜霰至，零落同草莽。

12、《归园田居其三》

晋陶渊明

种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。

13、《归园田居其四》

晋陶渊明

久去山泽游，浪莽林野娱。 试携子侄辈，披榛步荒墟。